日誌12 2016.12.14.

大家好，我把角色的名稱和個性完成了

人物	飾演者	個性(備註)	人物	飾演者	個性(備註)
1許亞文		能動能靜	21杜雨晴		穩重，班上的大姊姊
2林育昇		需要照顧，有點像小孩	22周紹綺		大喇喇的女生，愛八卦，喜歡跟男生玩。
3陳俊彥		冷靜、穩重，不苟言笑	23林品姍		較強勢的女生， 容易和男生發生衝突
4葉彥安		愛唱反調(對同學)，自然科學很強	24劉佩怡		害羞，文筆很強
5張俊德		傻裡傻氣，會語無倫次	25張欣怡		害羞，愛看書，
6江桓		愛捉弄人，是個開心果	26蔡映君		活潑，正義感十足
7沈傑安		好好先生，女生們都找他幫忙	27楊巧沛		活潑，班上大姐頭
8吳弘翔		常常慢半拍，但有時很有想法	28崔詩涵		有耐性，對於教導朋友背單字很有一套但有時喜歡開開小玩笑。
9鄭士雄		隨興，常常在上課時不專心	29邱惠怡		有時候反應會非常大(有點神經)，體育很強
10蔣浩軒		英文很強，很會跟別人辯，鬼靈精怪，常被女生欺負。	30呂姍辰		自以為是，想要獲得老師的認同，美術超強
11李文謙		個性極端，時好時壞，常被女生欺負。	31邱娟婷		很有耐性(對付男生)
12曾維倫		愛搞笑，但都不好笑	32潘佳雯		害羞，但跟好朋友在一起時就還好
13周仁豪		頑皮、愛唱反調，所以常被老師罵	33簡琳安		有時候會無理取鬧，看起來有煩惱
14羅康偉		說話不經大腦，是班上的開心果，但有時說的話很有道理	34趙玲萱		害羞，很怕貓咪
15李祐誠		較害羞的男生，數學好	石老師
16周以翰		隨興，數學好	連老師

日誌11 2016.12.7.

(以下是接續日誌10)
石老師：請動作快一點

8：好
石老師(拿起一張通知單)：有人願意幫忙把這張單子交到學務處嗎？
(只有27舉手)
石老師：27號同學很好，像這樣子熱心助人的人很棒。
(27走上前，拿著單子走出門)
石老師：接下來我們要去搬書，但是我需要一個人幫我在教室看...
13、14：我！！
(石老師看了一下13、14後看向21)
石老師：21號同學，請你等一下待在教室幫我整理書好嗎？
21：嗯...
14：為甚麼？
石老師：因為她的眼睛流露出的感覺是穩定的，所以我判斷她是一個很穩重的人，對嗎？(看21)
(全班看向21)
21：嗄？嗯...
廣播：請六年級各班到411教室拿教科書，重複一次，請六年級各班到411教室拿教科書。
石老師：請大家到外面排隊。
(全班放下東西，走出教室)
石老師：請按照號碼排
同學們：老師！我們不知道自己幾號
石老師：那照高矮排，矮的在前面。
9：我比你高啦！(語氣有點衝)
10：你明明就比我矮，不然來量量看
9：量就量
石老師：請動作快一點
9：算了，你去後面。

這一篇在說的個性有：27、14、21、9、10

日誌10 2016.11.30.

大家好！

這周我已經開始編寫劇本的第一幕了喔！(雖然只有一點點

(因為如果我再不開始編寫第一幕就會來不及了！！)

至於訪問我打算之後有需要時再進行訪問，畢竟我每天都能見到我的同學們啊！

故事背景：

杜雨晴是一位國小生，今天是她要畢業的日子，然而眼前的一幕幕卻都是這兩年來和同學、老師們朝夕相處的時光……

人物設定：
(空著的是未確定)

人物	飾演者	個性(備註)	人物	飾演者	個性(備註)
1		能動能靜	21杜雨晴		穩重
2		需要照顧，有點像小孩	22		愛八卦
3		冷靜、穩重，不苟言笑	23		較強勢的女生， 容易和男生發生衝突
4		愛唱反調(對同學)，自然科學很強	24		害羞，文筆很強
5		傻裡傻氣	25		害羞，愛看書
6		愛捉弄人	26		活潑，正義感十足
7		好好先生，女生們都找他幫忙	27		活潑，班上大姐頭
8		常常慢半拍	28
9		隨興	29		有時候反應會非常大，體育很強
10		英文很強，很會辯	30		美術超強
11		極端，時好時壞	31
12		愛搞笑，但都不好笑	32
13		頑皮、愛唱反調，所以常被老師罵	33
14		說話不經大腦，是班上的開心果	34
15		較害羞的男生，數學好	石老師
16		隨興，數學好	連老師

第一幕

地點：活動中心

道具：

（在活動中心外排隊）

主席：畢業生進場──

連老師(轉過身來)：男生排好！ 14號對齊前面。(轉回去)

（走進活動中心）

杜雨晴(邊走邊想)：今天是我們要畢業的日子，一想到大家即將各。自踏上不同的道路，讓我不禁有點感傷……，回想兩年前，我們剛剛認識時……

地點：兩年前的５０４教室

石老師：各位同學好！我是你們的老師，未來的兩年將由我來教大家更多的知識。

全班同學(此起彼落)：老師好！

石老師：先請大家把書包放到窗台上，然後拿抹布把桌椅擦一擦！

(全班開始動作)

23：喂！把你的書包拿走。
13：我愛放哪放哪(鬼臉)

23：可是你佔到我的位子了

13：你管我！

(石老師走來)

石老師：你們兩個不要吵架，發生甚麼事了？(看向23)

23：他把書包放在我的位子上。(大聲)

石老師：13號同學請你把書包放到窗台上好嗎？

13：為甚麼？(唱反調)

石老師：因為你妨礙到別人了。(嚴肅但微笑)

13：好吧！

23：呵呵(微微的幸災樂禍)

(石老師四處看看後走到前面)

石老師：請問大家好了嗎？

8：還沒！

全班(除8)：好了！


這是目前我的進度，第一幕是還沒完成的喔！！
我在第一幕要表達是每個人的特點，除此之外我還放了一些彩蛋！
大家如果仔細看的話就會找到(對照日誌八的事件)
答案在留言喔

日誌9 2016.11.23.

大家好！

       首先我要說一件事，就是整個劇本的連貫性的問題。因為我現有的資料都只是一樁樁的事件而已，並不是一個完整的故事，所以我必須找到整個劇本的重點並用它來串連這些事件。

範例：我的少女時代，它和我的劇本很相似，都是以青春校園為主，但是它著重的是男女主角的愛情故事(用愛情來串連)：從開學到畢業有三年時間，但是它並沒有把所有事情都提到，反而是只選取男女主角的相遇和相處來寫，最後再加上畢業後的巧遇。

       所以我必須先決定我要用什麼東西(手法)來串連這些故事，後來想到我一開頭是要用倒敘法來揭開序幕，不如後面也一樣吧！(因為我認為如果使用其他方法會讓整個劇本變得很不順暢)我的劇本一開始是先以走進畢典來回憶剛開學時的情況，接著每進行一個儀式都會讓我回想到班上的每一件事。例如：走進會場──剛開學時班上的狀況；入座──微夢想的旅行......以此類推。如果是以這種方式來安排故事情節發展的話就有一點像回憶錄的形式，但我相信這會比回憶錄有趣多了。

       

日誌8 2016.11.16.

大家好！這周我要蒐集班上所發生過的事。

我先找了一些班級事件，並做了簡短的分析：

一、大隊接力

    (一)要表達的意義：班級的和諧、團結一心、同心協力

二、微夢想的旅行

    (一)要表達的意義：班級的和諧、每一個人都很重要

三、班對

    (一)要表達的意義：延伸出很多好笑的事

四、排擠…

    (一)要表達的意義：班上也有人互看不順眼

五、換老師

    (一)要表達的意義：同學、老師間感情深厚

六、樂樂棒比賽

    (一)要表達的意義：同學間感情深厚、團結一心、同心協力

七、畢業旅行

    (一)要表達的意義：大家的凝聚力、每個人的特點

因為如果只有我個人主觀的資料的話可能會不完整，所以我會請一些同學來訪談。

所以我擬定了一些要問的問題。

Q1你覺得你在這個班級印象最深刻的事情是什麼？(5上、5下、6上各一件)

Q2你覺得你在這個班級最有趣的事情是什麼？

Q3在練習大隊接力時你的感覺如何？

      (進行微夢想的旅行的活動、知道我們班有班對、知道誰被排擠、知道要換老師、練習樂          樂棒比賽、在畢業旅行)

日誌7 2016.11.07.

大家好！先和各位說聲抱歉，因為上周要月考，所以我沒有打日誌。

現在要告訴大家一件事情，就是我複審也沒過！

因為我對製作小說這件事比較有興趣，但是技術太差了，

而烘焙則是相反，比較沒有像小說那樣有興趣。

所以我接下來就是處於一個人生沒目標的狀態，非常的...(無言)

其實我覺得我對我的主題都沒有盡全力的去做，所以才沒過的...

雖然我的烘焙技術比較強，但是我真的非常想做604的故事。所以我要把故事拍成電影，但是不會很真實，意思是我只會把我們班的一些元素放進去，而不是全部(不然劇情會很不流暢)，例如：感動、搞笑......等等。

動機：

因為我覺得五、六年級是我在小學生活最有歸屬感的時段，我從來沒有感覺過這們有凝聚力的班級(更何況我們班發生過多少引人發笑的事情)，而寫劇本是我拿手的事之一，所以我想留下一些重要的元素並把我們班的故事改編一下，寫成一個劇本。

首先我要把我們班發生過的大小事記錄下來(訪問班上同學、老師)並整理
接著要把事件進行分析並找出重要元素
再來要進行時間排序
之後才是創作劇本
(如果可以的話會拍成電影)